![\"\"](\"https:\/\/old.theatreinmath.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/TIM.LOGO_.400X400.jpg\"){kind=logo}
<\/div>\n<\/div><\/div>Teater i Matematikk | TIM<\/span><\/h1>\nI v\u00e5r tid er kompetanse i matematikk og regneferdigheter ansett for \u00e5 ha en avgj\u00f8rende rolle for selvealisering b\u00e5de p\u00e5 et sosialt og personlig niv\u00e5. Det er ogs\u00e5 et prioritert omr\u00e5de for samarbeid innen utdanning p\u00e5 EU-niv\u00e5 (EACEA\/Eurydice, 2011. Mathematics in Education in Europe: Common Challenges and National Policies. Bruxelles: EACEA P9 Eurydice). Vanligvis er matematikktimer kjennetegnet av bruk av l\u00e6reboka og av at l\u00e6rere dominerer samtalen ved \u00e5 stille elevene sp\u00f8rsm\u00e5l og evaluere elevenes svar. Dette m\u00f8nstret gir en passiv holdning og virker skremmende p\u00e5 elevene. Pedagogisk forskning viser imidlertid at et samarbeidende pedagogisk milj\u00f8 og aktiv deltakelse i klasserommet fra elevene side fremmer l\u00e6ring. Dette skjer spesielt n\u00e5r aktiviteter involverer elevene aktivt og dette fremmer ogs\u00e5 utvikling av deres livsferdigheter. Det \u00e5pner igjen for \u00f8kt opplevelse av selvtillit b\u00e5de i forhold til den personlige sf\u00e6ren og elevenes kompetanse (som vi ogs\u00e5 kan observere innen SHE – School for Health in Europe).<\/p>\n
\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/p>\nTIM – Teater i matematikk er et prosjekt innen Erasmus+ Strategiske Partnerskap for skole og utdanning, som har laget en ny metodologi – TIM metodologien – med tanke p\u00e5 undervisning i matematikk med bruk av teaterworkshop og drama. Det gir verkt\u00f8y til \u00e5 overvinne de hindringer l\u00e6rere og l\u00e6rende i EU st\u00e5r overfor n\u00e5r de underviser i og l\u00e6rer matematikk.<\/p>\n
Prosjektet gjennomf\u00f8res av COREP – Social and Community Theatre Centre ved Universitetet i Torino (IT), H\u00f8gskulen p\u00e5 Vestlandet – HVL (NO), TUC – Kretas teknologiske Universitet (GR), ASTA Teaterkompani (PT) og DORS – Dokumentasjonssenter for helsefremmende arbeid i Piedmonte regionen (IT).<\/p>\n
\n<\/div>
<\/p>\nEn Ny Metodikk<\/h1>\n
Prosjektet har utviklet TIM metodologien ved \u00e5 fordype og kombinere to eksisterende tiln\u00e6rminger: «Mathemart – Spill med matematikk i teaterverksted\u201d og \u201cProsessdrama \u2013 Endring og bytte av roller, perspektiv og rollekategorier i matematikkundervisning\u201d.<\/p>\n
Mathemart er en ny tiln\u00e6rming som best\u00e5r i \u00e5 undervise i matematikk med bruk av metodologien til The Social and Community Centre (SCT) ved Universitetet i Torino. Mathemart bruker SCT til \u00e5 involvere elevene i matematikk gjennom bruk av teaterleker og aktiviteter: det er en helhetlig tiln\u00e6rming som inkluderer sinn og kropp, medf\u00f8dt kreativitet og engasjement. Denne teatrale settingen gir en kreativ, leken og tillitsfull atmosf\u00e6re som gj\u00f8r det mulig for elevene \u00e5 utforske fritt, uten en d\u00f8mmende holdning til det de gj\u00f8r, og \u00e5 l\u00e6re gjennom pr\u00f8ving og feiling.<\/p>\n
Prosessdrama med bytte av roller, perspektiv og bruk av rollekategorier er en tiln\u00e6rming i drama utviklet av H\u00f8gskulen i Bergen, HVL, og har til form\u00e5l \u00e5 endre et l\u00e6rerdominert kommunikasjonsm\u00f8nster ved \u00e5 introdusere og utforske roller og rollekategorier (skeptikeren, nysgjerrigperen, den demokratisk leder og mekleren) for \u00e5 skape mer elevaktiv l\u00e6reprosesser, vektlegge evnen til \u00e5 endre roller og perspektiv i en l\u00e6reprosess med vekt p\u00e5 argumenter mer enn bare oppmerksomhet om svar.<\/p>\n
TIM-metodologien er utviklet med tanke p\u00e5 de 4 samarbeidslandenes utdanningssystem for \u00e5 f\u00e5 et fleksibelt og tilpasningsdyktig verkt\u00f8y for den aktuelle nasjonale og regionale konteksten. H\u00e5ndboken (manualen) beskriver muligheten for tilpasning til ulike kontekster og niv\u00e5 av leseferdighet hos elever i aldersgruppen 8-14 \u00e5r.<\/p>\n
\n<\/div>
<\/p>\nProsjektets Resultat<\/h1>\n
Ved siden av H\u00e5ndboka i TIM metodologien (Manualen) skaper prosjektet disse akademiske resultatene: E-l\u00e6ringsplattformen, Teaterforestillingen «Frykten for matematikk – et regnestykke», og vitenskapelige artikler. Gjennom tilgang til e-l\u00e6ringsplattformen kan brukere finne alle resultatene i prosjektet, dele og utveksle digitale l\u00e6ringsressurser som er relatert til metodologien. Teaterforestillingen tar opp temaet Frykten for matematikk, og er utviklet og spilt p\u00e5 4 spr\u00e5k for elever i grunnskole og ungdomsskole i de fire landene (Italia, Portugal, Hellas og Norge). De 4 vitenskapelige artiklene analyserer TIM metodologien og resultat fra aktivitetene, unders\u00f8kelser og utforskninger i l\u00f8pet av prosjektet.<\/p>\n
\n<\/div>
<\/p>\nM\u00e5lgruppen<\/h1>\n
Hovedm\u00e5lgruppen for prosjektet er l\u00e6rere og elever. En internasjonal gruppe med 53 profesjonelle fra feltet Utdanning har f\u00e5tt en spesiell instruksjon i TIM for \u00e5 bli TIM instrukt\u00f8rer. Dette vil gj\u00f8re dem i stand til \u00e5 arbeide i skolen i samarbeid med matematikkl\u00e6rere, gjennomf\u00f8re metodologien i klasserom med elever. Dette samarbeidet gj\u00f8r det mulig for l\u00e6rere som deltar i prosjektet \u00e5 tilegne seg teknikkene i TIM metodologien og bli en del av TIM nettverket, ogs\u00e5 som medskapere av materiale i TIM. Instrukt\u00f8rer og l\u00e6rere som samarbeider skaper da ogs\u00e5 nye leksjoner skreddersydd for egne grupper elever. Deretter beskriver de disse leksjonene og laster dem opp p\u00e5 e-l\u00e6ringsplattformen, som p\u00e5 denne m\u00e5ten samler leksjoner som har blitt og som blir gjennomf\u00f8rt og testet ut i skolen. TIM instrukt\u00f8rer vil fortsette med \u00e5 spre TIM metodologien i de 4 landene. I denne prosessen med gjennomf\u00f8ring av TIM, har over 38 klasser og med ca. 800 elever deltatt, og forestillinger fortsetter p\u00e5 turn\u00e9 og vises for elever i Europa p\u00e5 4 spr\u00e5k.<\/p>\n
Andre sekund\u00e6re og m\u00e5lgrupper p\u00e5 lang sikt, som institusjoner, eksisterende prosjekt og foreninger som arbeider med matematikkundervisning, har ogs\u00e5 v\u00e6rt involvert i prosjektet og blitt en del av TIM nettverket. Andre samarbeidsformer er ogs\u00e5 kommet i gang, som gjennomf\u00f8ring av TIM kursing i matematikkseksjoner ved universitet og h\u00f8gskoler, og samarbeid med dramapedagogiske forskningsinstitusjoner og organisasjoner.<\/p>\n
\n<\/div>
<\/p>\nE-l\u00e6ringsplatform<\/h1>\n
E-l\u00e6ringsplattformen er det virtuelle stedet der alle fagpersoner og alle andre som er interessert i TIM kan m\u00f8tes, utveksle synspunkt og ha tilgang til materiale ved bruke det som er lagret der. Dette er stedet der det er mulig \u00e5 dele sine kunnskaper om TIM og om det \u00e5 undervise i TIM ved hjelp av drama. Plattformen gj\u00f8r det mulig \u00e5 skape et nettverk av fagpersoner som bruker TIM, utveksler kunnskaper, og sprer metodologien og verkt\u00f8yene i sine egne nettverk. M\u00e5let med plattformen er \u00e5 komme fram til h\u00e5ndterlige forbedringer til bruk i klasserommet gjennom en eksemplarisk syklus av faglig uveksling og deling.<\/p>\n
\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
TIM – Teater i matematikk er et prosjekt innen Erasmus+ Strategiske Partnerskap for skole og utdanning, som har laget en ny metodologi – TIM metodologien – med tanke p\u00e5 undervisning i matematikk med bruk av teaterworkshop og drama. Det gir verkt\u00f8y til \u00e5 overvinne de hindringer l\u00e6rere og l\u00e6rende i EU st\u00e5r overfor n\u00e5r de underviser i og l\u00e6rer matematikk.<\/p>\n
Prosjektet gjennomf\u00f8res av COREP – Social and Community Theatre Centre ved Universitetet i Torino (IT), H\u00f8gskulen p\u00e5 Vestlandet – HVL (NO), TUC – Kretas teknologiske Universitet (GR), ASTA Teaterkompani (PT) og DORS – Dokumentasjonssenter for helsefremmende arbeid i Piedmonte regionen (IT).<\/p>\n
\n<\/div>
En Ny Metodikk<\/h1>\n
Prosjektet har utviklet TIM metodologien ved \u00e5 fordype og kombinere to eksisterende tiln\u00e6rminger: «Mathemart – Spill med matematikk i teaterverksted\u201d og \u201cProsessdrama \u2013 Endring og bytte av roller, perspektiv og rollekategorier i matematikkundervisning\u201d.<\/p>\n
Mathemart er en ny tiln\u00e6rming som best\u00e5r i \u00e5 undervise i matematikk med bruk av metodologien til The Social and Community Centre (SCT) ved Universitetet i Torino. Mathemart bruker SCT til \u00e5 involvere elevene i matematikk gjennom bruk av teaterleker og aktiviteter: det er en helhetlig tiln\u00e6rming som inkluderer sinn og kropp, medf\u00f8dt kreativitet og engasjement. Denne teatrale settingen gir en kreativ, leken og tillitsfull atmosf\u00e6re som gj\u00f8r det mulig for elevene \u00e5 utforske fritt, uten en d\u00f8mmende holdning til det de gj\u00f8r, og \u00e5 l\u00e6re gjennom pr\u00f8ving og feiling.<\/p>\n
Prosessdrama med bytte av roller, perspektiv og bruk av rollekategorier er en tiln\u00e6rming i drama utviklet av H\u00f8gskulen i Bergen, HVL, og har til form\u00e5l \u00e5 endre et l\u00e6rerdominert kommunikasjonsm\u00f8nster ved \u00e5 introdusere og utforske roller og rollekategorier (skeptikeren, nysgjerrigperen, den demokratisk leder og mekleren) for \u00e5 skape mer elevaktiv l\u00e6reprosesser, vektlegge evnen til \u00e5 endre roller og perspektiv i en l\u00e6reprosess med vekt p\u00e5 argumenter mer enn bare oppmerksomhet om svar.<\/p>\n
TIM-metodologien er utviklet med tanke p\u00e5 de 4 samarbeidslandenes utdanningssystem for \u00e5 f\u00e5 et fleksibelt og tilpasningsdyktig verkt\u00f8y for den aktuelle nasjonale og regionale konteksten. H\u00e5ndboken (manualen) beskriver muligheten for tilpasning til ulike kontekster og niv\u00e5 av leseferdighet hos elever i aldersgruppen 8-14 \u00e5r.<\/p>\n
\n<\/div>
Prosjektets Resultat<\/h1>\n
Ved siden av H\u00e5ndboka i TIM metodologien (Manualen) skaper prosjektet disse akademiske resultatene: E-l\u00e6ringsplattformen, Teaterforestillingen «Frykten for matematikk – et regnestykke», og vitenskapelige artikler. Gjennom tilgang til e-l\u00e6ringsplattformen kan brukere finne alle resultatene i prosjektet, dele og utveksle digitale l\u00e6ringsressurser som er relatert til metodologien. Teaterforestillingen tar opp temaet Frykten for matematikk, og er utviklet og spilt p\u00e5 4 spr\u00e5k for elever i grunnskole og ungdomsskole i de fire landene (Italia, Portugal, Hellas og Norge). De 4 vitenskapelige artiklene analyserer TIM metodologien og resultat fra aktivitetene, unders\u00f8kelser og utforskninger i l\u00f8pet av prosjektet.<\/p>\n
\n<\/div>
M\u00e5lgruppen<\/h1>\n
Hovedm\u00e5lgruppen for prosjektet er l\u00e6rere og elever. En internasjonal gruppe med 53 profesjonelle fra feltet Utdanning har f\u00e5tt en spesiell instruksjon i TIM for \u00e5 bli TIM instrukt\u00f8rer. Dette vil gj\u00f8re dem i stand til \u00e5 arbeide i skolen i samarbeid med matematikkl\u00e6rere, gjennomf\u00f8re metodologien i klasserom med elever. Dette samarbeidet gj\u00f8r det mulig for l\u00e6rere som deltar i prosjektet \u00e5 tilegne seg teknikkene i TIM metodologien og bli en del av TIM nettverket, ogs\u00e5 som medskapere av materiale i TIM. Instrukt\u00f8rer og l\u00e6rere som samarbeider skaper da ogs\u00e5 nye leksjoner skreddersydd for egne grupper elever. Deretter beskriver de disse leksjonene og laster dem opp p\u00e5 e-l\u00e6ringsplattformen, som p\u00e5 denne m\u00e5ten samler leksjoner som har blitt og som blir gjennomf\u00f8rt og testet ut i skolen. TIM instrukt\u00f8rer vil fortsette med \u00e5 spre TIM metodologien i de 4 landene. I denne prosessen med gjennomf\u00f8ring av TIM, har over 38 klasser og med ca. 800 elever deltatt, og forestillinger fortsetter p\u00e5 turn\u00e9 og vises for elever i Europa p\u00e5 4 spr\u00e5k.<\/p>\n
Andre sekund\u00e6re og m\u00e5lgrupper p\u00e5 lang sikt, som institusjoner, eksisterende prosjekt og foreninger som arbeider med matematikkundervisning, har ogs\u00e5 v\u00e6rt involvert i prosjektet og blitt en del av TIM nettverket. Andre samarbeidsformer er ogs\u00e5 kommet i gang, som gjennomf\u00f8ring av TIM kursing i matematikkseksjoner ved universitet og h\u00f8gskoler, og samarbeid med dramapedagogiske forskningsinstitusjoner og organisasjoner.<\/p>\n
\n<\/div>
E-l\u00e6ringsplatform<\/h1>\n
E-l\u00e6ringsplattformen er det virtuelle stedet der alle fagpersoner og alle andre som er interessert i TIM kan m\u00f8tes, utveksle synspunkt og ha tilgang til materiale ved bruke det som er lagret der. Dette er stedet der det er mulig \u00e5 dele sine kunnskaper om TIM og om det \u00e5 undervise i TIM ved hjelp av drama. Plattformen gj\u00f8r det mulig \u00e5 skape et nettverk av fagpersoner som bruker TIM, utveksler kunnskaper, og sprer metodologien og verkt\u00f8yene i sine egne nettverk. M\u00e5let med plattformen er \u00e5 komme fram til h\u00e5ndterlige forbedringer til bruk i klasserommet gjennom en eksemplarisk syklus av faglig uveksling og deling.<\/p>\n
\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>