\n\n ![\"\"](\"https:\/\/old.theatreinmath.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/outputs-methodology-min-1024x500xc.jpg\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n
TIM metodologien har sin opprinnelse fra vurderinger og kombinasjoner av to komplement\u00e6re metodologier: «Mathemart – Spill med matematikk i teaterverksted\u201d og \u201cProsessdrama \u2013 Endring og bytte av roller, perspektiv og rollekategorier i matematikkundervisning\u201d. Dens fleksibilitet og evne til \u00e5 fungere som en inkluderende, engasjerende metodologi er en av de vitigste nyvinningene. H\u00e5ndboka i TIM metodologien, som er gjort tilgjengelig p\u00e5 e-l\u00e6ringsplattformen, inneholder alle metodologiske resultat som har v\u00e6rt med i TIM prosjektet, og inkluderer:<\/p>\n
- \n
- H\u00e5ndboka i TIM metodologien (manualen). En h\u00e5ndbok som forklarer teorien og innsikten som ligger til grunn for TIM metodologien.<\/li>\n
- TIM verkt\u00f8ykassen: aktiviteter og \u00f8velser. En praktisk veiledning som i detalj beskriver alle aktiviteter som er en del av TIM metodologien,
med ideer til hvordan man kan lede dem.<\/li>\n - Verkt\u00f8y for vurdering og evaluering: en anvisning for evalueringsprosessen, st\u00f8tte til l\u00e6rere i \u00e5 vurdere virkningen av TIM p\u00e5 elever.<\/li>\n<\/ul>\n
\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>