![\"\"](\"https:\/\/old.theatreinmath.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/TIM.LOGO_.400X400.jpg\"){kind=logo}
<\/div>\n<\/div><\/div>Teatro em Matem\u00e1tica | TIM<\/span><\/h1>\nAtualmente, a compet\u00eancia matem\u00e1tica tem um papel crucial na autorrealiza\u00e7\u00e3o social e pessoal, e \u00e9 uma prioridade para a coopera\u00e7\u00e3o educativa ao n\u00edvel da UE (EACEA\/Eurydice, 2011. Mathematics in Education in Europe: Common Challenges and National Policies. Bruxelles: EACEA P9 Eurydice). A tradicional aula de matem\u00e1tica \u00e9 caracterizada pelo uso do livro did\u00e1tico e pelos professores a dominar a conversa, fazendo perguntas e avaliando os alunos. Esse padr\u00e3o determina uma atitude passiva e assustada dos alunos. No entanto, pesquisas pedag\u00f3gicas mostram que um ambiente educacional cooperativo e um envolvimento ativo dos alunos promovem a aprendizagem em sala de aula. Isso acontece principalmente quando as atividades envolvem ativamente os alunos e promovem o desenvolvimento de habilidades para a vida, permitindo assim um aumento na perce\u00e7\u00e3o de autoefic\u00e1cia tanto no \u00e2mbito pessoal quanto nas compet\u00eancias dos alunos (como argumenta SHE – School for Health in Europe Network). <\/p>\n
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<\/p>\nTIM \u2013 Theatre in Mathematics \u00e9 um projeto de Parceria Estrat\u00e9gica Erasmus+ para a Educa\u00e7\u00e3o Escolar, que criou uma metodologia \u2014 a Metodologia TIM \u2014 para ensinar matem\u00e1tica usando ferramentas do teatro, fornecendo assim ferramentas para superar os obst\u00e1culos que professores e alunos na UE enfrentam no processo de ensino e aprendizagem de Matem\u00e1tica. <\/p>\n
O projeto \u00e9 realizado pelo COREP – Centro de Teatro Social e Comunit\u00e1rio da Universidade de Turim (IT), Universidade de Ci\u00eancias Aplicadas da Noruega Ocidental – HVL (NO), Universidade T\u00e9cnica de Creta (GR), companhia de teatro ASTA (PT) e DORS – Centro regional de documenta\u00e7\u00e3o para promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade Piemonte (IT).<\/span><\/p>\n\n<\/div>
<\/p>\nUma Nova Metodologia<\/h1>\n
O projeto consistiu no desenvolvimento da Metodologia TIM aprofundando e combinando duas abordagens existentes: \u201cMathemart \u2014 Brincando com a matem\u00e1tica em workshop de teatro\u201d e \u201cProcess Drama \u2014 mudan\u00e7a de pap\u00e9is, perspetivas e aspetos do papel no ensino de matem\u00e1tica\u201d. <\/p>\n
Mathemart \u00e9 uma nova abordagem que consiste em ensinar Matem\u00e1tica atrav\u00e9s da metodologia Teatro Social e Comunit\u00e1rio (TCE) da Universidade de Turim. Mathemart usa o SCT para envolver os alunos em Matem\u00e1tica atrav\u00e9s de jogos e atividades teatrais: uma abordagem global que inclui mente e corpo, criatividade inata e engajamento. Este cen\u00e1rio teatral transmite uma atmosfera criativa, l\u00fadica e de confian\u00e7a, permitindo que os alunos explorem livremente sem julgar o que fazem, aprendendo com os erros numa sequ\u00eancia de tentativa e erro. <\/span><\/p>\nO Process Drama, desenvolvido pela HVL University of Bergen, visa mudar o padr\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o dominado pelo professor, introduzindo e explorando pap\u00e9is e aspetos do papel (o c\u00e9tico, o curioso, a autoridade, o mediador) para criar processos de aprendizagem mais ativos do aluno, enfatizando a capacidade de mudar pap\u00e9is e perspetivas num processo de aprendizagem com argumentos mais do que apenas respostas. <\/span><\/p>\nA Metodologia TIM tem em conta os sistemas educativos dos 4 pa\u00edses parceiros para criar uma ferramenta flex\u00edvel e adapt\u00e1vel a cada contexto nacional e regional. O Manual de Metodologia TIM descreve a possibilidade de adequa\u00e7\u00e3o do TIM a qualquer contexto ou n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o de alunos na faixa de 8 a 14 anos.<\/span><\/p>\n\n<\/div>
<\/p>\nResultados Do Projeto<\/h1>\n
Al\u00e9m do Manual de Metodologia TIM, as produ\u00e7\u00f5es intelectuais do Projeto TIM incluem: a plataforma de e-learning, a confer\u00eancia teatral “OS MEDOS DA MATEM\u00c1TICA\" e quatro artigos cient\u00edficos. Ao acessar a plataforma de e-learning TIM, os utilizadores podem encontrar todos os resultados do projeto, para partilhar e trocar recursos digitais de aprendizagem relacionados \u00e0 Metodologia. A confer\u00eancia teatral aborda o tema do medo da Matem\u00e1tica, foi criada e apresentada em 4 l\u00ednguas para escolas prim\u00e1rias e secund\u00e1rias em 4 pa\u00edses (It\u00e1lia, Portugal, Gr\u00e9cia e Noruega). Os 4 artigos cient\u00edficos analisam a Metodologia TIM e os resultados das atividades, indaga\u00e7\u00f5es e explora\u00e7\u00f5es realizadas durante o projeto.<\/p>\n
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<\/p>\nP\u00fablico-alvo<\/h1>\n
O principal grupo-alvo do projeto inclui professores e alunos-professores. Um grupo internacional de 53 profissionais da \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o recebeu uma forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica TIM para se tornarem formadores TIM, o que lhes permitiu trabalhar nas escolas lado a lado com os professores de Matem\u00e1tica, para implementar a Metodologia com os alunos em sala de aula. Essa coopera\u00e7\u00e3o permitiu que os professores envolvidos no projeto aprendessem as t\u00e9cnicas da Metodologia TIM e se tornassem parte da comunidade TIM tamb\u00e9m como cocriadores de materiais TIM. De fato, formadores e professores trabalhando lado a lado implementaram o TIM criando aulas sob medida para seus grupos de alunos. Em seguida, eles descreveram essas li\u00e7\u00f5es e as carregaram na plataforma de e-learning, que coleta li\u00e7\u00f5es que foram e ser\u00e3o conduzidas e testadas nas escolas. Os formadores TIM continuam a divulgar a Metodologia TIM nos 4 pa\u00edses. No processo de implementa\u00e7\u00e3o, mais de 38 turmas e cerca de 800 alunos foram envolvidos, e os espet\u00e1culos em 4 l\u00ednguas desenvolvidos no \u00e2mbito do projeto, continuam em turn\u00ea para estudantes na Europa.<\/p>\n
Outras metas secund\u00e1rias e, de longo prazo, ser\u00e3o as institui\u00e7\u00f5es, projetos existentes e associa\u00e7\u00f5es envolvidas no ensino da matem\u00e1tica: das Universidades \u00e0s escolas regionais\/locais, dos projetos europeus e redes, aos regionais\/locais.<\/p>\n
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<\/p>\nPlatfroma E-Learning<\/h1>\n
A plataforma e-learning \u00e9 o local virtual onde todos os profissionais e interessados na metodologia TIM podem encontrar-se, trocar opini\u00f5es e aceder a materiais do reposit\u00f3rio. \u00c9 o lugar onde \u00e9 poss\u00edvel partilhar conhecimentos sobre TIM e sobre o ensino de Matem\u00e1tica atrav\u00e9s do teatro. A plataforma permite a cria\u00e7\u00e3o de uma comunidade de profissionais utilizadores da metodologia TIM, trocando conhecimento e disseminando a metodologia e as ferramentas entre as suas redes. O objetivo da plataforma \u00e9 trazer melhorias tang\u00edveis nas salas de aula atrav\u00e9s de um ciclo virtuoso de partilha de conhecimento profissional.<\/p>\n
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TIM \u2013 Theatre in Mathematics \u00e9 um projeto de Parceria Estrat\u00e9gica Erasmus+ para a Educa\u00e7\u00e3o Escolar, que criou uma metodologia \u2014 a Metodologia TIM \u2014 para ensinar matem\u00e1tica usando ferramentas do teatro, fornecendo assim ferramentas para superar os obst\u00e1culos que professores e alunos na UE enfrentam no processo de ensino e aprendizagem de Matem\u00e1tica. <\/p>\n
O projeto \u00e9 realizado pelo COREP – Centro de Teatro Social e Comunit\u00e1rio da Universidade de Turim (IT), Universidade de Ci\u00eancias Aplicadas da Noruega Ocidental – HVL (NO), Universidade T\u00e9cnica de Creta (GR), companhia de teatro ASTA (PT) e DORS – Centro regional de documenta\u00e7\u00e3o para promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade Piemonte (IT).<\/span><\/p>\n \n<\/div> O projeto consistiu no desenvolvimento da Metodologia TIM aprofundando e combinando duas abordagens existentes: \u201cMathemart \u2014 Brincando com a matem\u00e1tica em workshop de teatro\u201d e \u201cProcess Drama \u2014 mudan\u00e7a de pap\u00e9is, perspetivas e aspetos do papel no ensino de matem\u00e1tica\u201d. <\/p>\n Mathemart \u00e9 uma nova abordagem que consiste em ensinar Matem\u00e1tica atrav\u00e9s da metodologia Teatro Social e Comunit\u00e1rio (TCE) da Universidade de Turim. Mathemart usa o SCT para envolver os alunos em Matem\u00e1tica atrav\u00e9s de jogos e atividades teatrais: uma abordagem global que inclui mente e corpo, criatividade inata e engajamento. Este cen\u00e1rio teatral transmite uma atmosfera criativa, l\u00fadica e de confian\u00e7a, permitindo que os alunos explorem livremente sem julgar o que fazem, aprendendo com os erros numa sequ\u00eancia de tentativa e erro. <\/span><\/p>\n O Process Drama, desenvolvido pela HVL University of Bergen, visa mudar o padr\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o dominado pelo professor, introduzindo e explorando pap\u00e9is e aspetos do papel (o c\u00e9tico, o curioso, a autoridade, o mediador) para criar processos de aprendizagem mais ativos do aluno, enfatizando a capacidade de mudar pap\u00e9is e perspetivas num processo de aprendizagem com argumentos mais do que apenas respostas. <\/span><\/p>\n A Metodologia TIM tem em conta os sistemas educativos dos 4 pa\u00edses parceiros para criar uma ferramenta flex\u00edvel e adapt\u00e1vel a cada contexto nacional e regional. O Manual de Metodologia TIM descreve a possibilidade de adequa\u00e7\u00e3o do TIM a qualquer contexto ou n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o de alunos na faixa de 8 a 14 anos.<\/span><\/p>\n \n<\/div> Al\u00e9m do Manual de Metodologia TIM, as produ\u00e7\u00f5es intelectuais do Projeto TIM incluem: a plataforma de e-learning, a confer\u00eancia teatral “OS MEDOS DA MATEM\u00c1TICA\" e quatro artigos cient\u00edficos. Ao acessar a plataforma de e-learning TIM, os utilizadores podem encontrar todos os resultados do projeto, para partilhar e trocar recursos digitais de aprendizagem relacionados \u00e0 Metodologia. A confer\u00eancia teatral aborda o tema do medo da Matem\u00e1tica, foi criada e apresentada em 4 l\u00ednguas para escolas prim\u00e1rias e secund\u00e1rias em 4 pa\u00edses (It\u00e1lia, Portugal, Gr\u00e9cia e Noruega). Os 4 artigos cient\u00edficos analisam a Metodologia TIM e os resultados das atividades, indaga\u00e7\u00f5es e explora\u00e7\u00f5es realizadas durante o projeto.<\/p>\n \n<\/div> O principal grupo-alvo do projeto inclui professores e alunos-professores. Um grupo internacional de 53 profissionais da \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o recebeu uma forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica TIM para se tornarem formadores TIM, o que lhes permitiu trabalhar nas escolas lado a lado com os professores de Matem\u00e1tica, para implementar a Metodologia com os alunos em sala de aula. Essa coopera\u00e7\u00e3o permitiu que os professores envolvidos no projeto aprendessem as t\u00e9cnicas da Metodologia TIM e se tornassem parte da comunidade TIM tamb\u00e9m como cocriadores de materiais TIM. De fato, formadores e professores trabalhando lado a lado implementaram o TIM criando aulas sob medida para seus grupos de alunos. Em seguida, eles descreveram essas li\u00e7\u00f5es e as carregaram na plataforma de e-learning, que coleta li\u00e7\u00f5es que foram e ser\u00e3o conduzidas e testadas nas escolas. Os formadores TIM continuam a divulgar a Metodologia TIM nos 4 pa\u00edses. No processo de implementa\u00e7\u00e3o, mais de 38 turmas e cerca de 800 alunos foram envolvidos, e os espet\u00e1culos em 4 l\u00ednguas desenvolvidos no \u00e2mbito do projeto, continuam em turn\u00ea para estudantes na Europa.<\/p>\n Outras metas secund\u00e1rias e, de longo prazo, ser\u00e3o as institui\u00e7\u00f5es, projetos existentes e associa\u00e7\u00f5es envolvidas no ensino da matem\u00e1tica: das Universidades \u00e0s escolas regionais\/locais, dos projetos europeus e redes, aos regionais\/locais.<\/p>\n \n<\/div> A plataforma e-learning \u00e9 o local virtual onde todos os profissionais e interessados na metodologia TIM podem encontrar-se, trocar opini\u00f5es e aceder a materiais do reposit\u00f3rio. \u00c9 o lugar onde \u00e9 poss\u00edvel partilhar conhecimentos sobre TIM e sobre o ensino de Matem\u00e1tica atrav\u00e9s do teatro. A plataforma permite a cria\u00e7\u00e3o de uma comunidade de profissionais utilizadores da metodologia TIM, trocando conhecimento e disseminando a metodologia e as ferramentas entre as suas redes. O objetivo da plataforma \u00e9 trazer melhorias tang\u00edveis nas salas de aula atrav\u00e9s de um ciclo virtuoso de partilha de conhecimento profissional.<\/p>\n \n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Uma Nova Metodologia<\/h1>\n
Resultados Do Projeto<\/h1>\n
P\u00fablico-alvo<\/h1>\n
Platfroma E-Learning<\/h1>\n